About Μαρία Μιχαλοπούλου

Καθηγήτρια πιάνου, μουσικοπαιδαγωγός, συγγραφέας μουσικοπαιδαγωγικών βιβλίων. Γεννήθηκε στην Αττική το 1980 και από την ηλικία των πέντε ετών ξεκίνησε τις μουσικές της δραστηριότητες. Σπούδασε στην ανώτατη μουσική ακαδημία του Plovdiv της Βουλγαρίας με ειδικότητα στη μουσική παιδαγωγική. Είναι Πτυχιούχος αρμονίας, αντίστιξης καθώς και Διπλωματούχος πιάνου με βαθμό Άριστα. Είναι μέλος της Ε.Ε.Μ.Ε. και ειδικότερα μέλος της ομάδας εργασίας της παιδαγωγικής του πιάνου. Είναι μέλος της I.S.M.E. καθώς συμμετέχει και στην Ε.Ε.Μ.Α. Π.Ε. .Υπήρξε μέλος του διοικητικού συμβουλίου της Χ.Ο.Ν. και βραβεύτηκε (Α’ βραβείο) στους πανελλήνιους διαγωνισμούς Χορωδιών της ΧΟΝ τα έτη 2000 – 2001 και 2002 ως μαέστρος του φυτώριου της παιδικής χορωδίας του Αγ. Ευθυμίου Κερατσινίου. Το 2002 βραβεύτηκε από τον όμιλο UNESCO για την προσφορά της στην μουσική εκπαίδευση. Ήταν μέλος της χορωδίας του Αγ. Ευθυμίου Κερατσινίου τα έτη 1985 – 2003 καθώς και υπεύθυνη του τμήματος διδασκαλίας του πιάνου που διοργάνωσε η χορωδία του Αγ. Ευθυμίου Κερατσινίου από το 1997 έως το 2003. Έχει συμμετάσχει σε συνέδρια και σε σεμινάρια με θέμα την παιδαγωγική της μουσικής (1ο Πανελλήνιο συνέδριο μουσικής αγωγής για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, 2ο Πανελλήνιο συνέδριο μουσικής αγωγής, 1ο Διεθνές συμπόσιο χορωδιακής μουσικής, 15ο Διεθνές συνέδριο χορωδιών, 6ο Διεθνές συνέδριο της Ελληνικής Ένωσης για την μουσική εκπαίδευση). Το 2003 – 2006 δημιούργησε την παιδική χορωδία του Αγ. Βασιλείου Πειραιώς καθώς και τμήμα πιάνου με πλήθος αξιόλογων παρουσιάσεων. Εργάστηκε ως μουσικός στο Δημοτικό Σχολείο της Ι. Μητροπόλεως Πειραιώς (2000 – 2007) και ως υπεύθυνη του τμήματος εκμάθησης μουσικών οργάνων στο παραπάνω σχολείο. Συμμετείχε σε παιδικές και σε σειρά παραδοσιακών εκπομπών της ΕΡΤ 1 και του 3ου προγράμματος ως συνεργάτης της Δόμνας Σαμίου. Έχει συνεργαστεί και εργαστεί στα Ωδεία: «Μάξ Χάλλεκερ» και «Έρευνα». Από το 2009 συνεργάζεται με το «Εθνικό Ωδείο» και το «Ωδείο Όπερα». Κατά τα έτη 2009 – 2011 εργάστηκε στους παιδικούς σταθμούς : «Ηλιαχτίδα» και «Ειρήνης Αγγελίδου – Σαραγά» καθώς και στους Συλλόγους γονέων του 13ου & 21ου δημοτικού σχολείου Κερατσινίου (υπεύθυνη τμήματος πιάνου). Από το Σεπτέμβριο του 2012 έχει τη μόνιμη στήλη «Μουσικοπροτάσεις» στο περιοδικό «Σύγχρονο Νηπιαγωγείο». Είναι συνεργάτης του «London College of Music Examinations» καθώς και των εκδόσεων «Cambia». Aπό τον Νοέμβριο του 2012 έχει την διεύθυνση - Καλλιτεχνική διεύθυνση της μουσικής - εκδοτικής εταιρίας "Καλλιτεχνήματα" καθώς και τη διδασκαλία – διεύθυνση του παιδικού – νεανικού φωνητικού συνόλου Καλλιτεχνήματα. Από τον Ιανουάριο του 2013 είναι επίσημο μέλος του ΠΑ.Σ.ΔΙΕ.Χ.Ο.Σ. , Π.Ε.ΔΙ.ΧΟ., καθώς και του Συλλόγου Φίλων της Εθνικής Μουσικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος. Από το Φεβρουάριο του 2013 είναι ειδική γραμματέας στο διοικητικό συμβούλιο των Πανελληνίων διαγωνισμών μουσικής που διοργανώνει η Χ.Ο.Ν.. Από το 2013 είναι συνεργάτης του Ι.Ε.Κ. Όμηρος,του Ι.Ε.Κ. Ξυνή καθώς και μέλος της Ελληνικής Επιστημονικής Εταιρίας Προσχολικής Αγωγής.Τον Απρίλιο του ίδιου χρόνου στον 24ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Χορωδιών, κατέκτησε το 1ο βραβείο με το Παιδικό – Νεανικό Φωνητικό Σύνολο Καλλιτεχνήματα. Συγγραφικό έργο: «Παιδικά Οργανοποιήματα» (εκδόσεις Cambia), «Τραγούδια Τραγουδάκια Παιχνίδια Παιχνιδάκια» (εκδόσεις Cambia), «Η τέχνη του παιδαγωγού πιανίστα» και β’ έκδοση αναθεωρημένη (εκδόσεις Καλλιτεχνήματα), «Φτιάχνω μουσική στο πι και φι» (εκδόσεις Καλλιτεχνήματα). Αν είστε κι εσείς ειδικός σε κάποιο αντικείμενο που αφορά τις Ελληνικές Χορωδίες και επιθυμείτε να μοιραστείτε τη γνώση και την εμπειρία σας μέσω του ιστολογίου επικοινωνήστε μαζί μας στο info@greek.choirs.gr.

Τα παιδαγωγικά οφέλη του χορωδιακού τραγουδιού

Share on Google+Share on FacebookTweet about this on TwitterShare on LinkedInDigg thisPin on PinterestShare on TumblrEmail this to someone

Τα παιδαγωγικά οφέλη του χορωδιακού τραγουδιού - ΕΧΦΗ ενασχόληση των παιδιών με τη μουσική συμβάλλει καταλυτικά στην ψυχικοκοινωνική ανάπτυξή τους. Επιπροσθέτως, όταν αυτή καθίσταται μέρος μιας συστηματικής μουσικής εκπαίδευσης, τα παιδιά ασκούνται πολύπλευρα όπως αναφέρει χαρακτηριστικά ο Paynter καλλιεργώντας παράλληλα τη φωνή τους. Συνάμα πολλοί είναι οι μελετητές οι οποίοι υπερθεματίζουν την άσκηση των παιδιών στο τραγούδι και δη στο χορωδιακό. Συνέχεια… | More…

Το χορωδιακό τραγούδι και ο ρόλος των παιδαγωγών

Share on Google+Share on FacebookTweet about this on TwitterShare on LinkedInDigg thisPin on PinterestShare on TumblrEmail this to someone

μουσικοπαιδαγωγικήΤα παιδιά από μικρή ηλικία μαθαίνουν στιχάκια, συνηθίζουν στη ρυθμική απαγγελία, που προκύπτει αβίαστα από τον τονισμό των λέξεων και τον παλμό της ομοιοκαταληξίας. Ο ρυθμός του λόγου, η επανάληψη, οι διακυμάνσεις στην ένταση της φωνής, η επιβράδυνση και επιτάχυνση λέξεων η έμφαση στην εκφορά των λέξεων, μας παραπέμπουν στις μουσικές έννοιες του μέτρου, των ρυθμικών σχημάτων, της δυναμικής, του τόνου, της δομής. Απ’ αυτήν την άποψη το τραγούδι μπορεί να είναι: με συνοδεία οργάνων, χωρίς συνοδεία οργάνων (όπως συμβαίνει με τη Βυζαντινή μουσική), με λόγια (δηλαδή στίχους), αλλά και χωρίς λόγια όπου η φωνή τραγουδάει μόνο μια μελωδία σαν ένα μουσικό όργανο, χορωδιακό τραγούδι όπου πολλές φωνές τραγουδούν μαζί, τραγούδια που τα λένε χορεύοντας ή παίζοντας θέατρο (όπως συμβαίνει στην όπερα) κ.α.

Συνέχεια… | More…